|
|
|
كامل الحقوق محفوظة للموقع pmhdhj
|
|
 |
سنوات طويلة قضتها في رعاية اشقائها حتى تزوجوا . وظلت الشقيقة
الصغرى في كنفها حتى صارت شابة وتخرجت من الجامعة كانت تحمد
لزوجها اهتمامه بشقيقتها وتشجعه على الخروج معها في نزهات لكن
هذا الاهتمام تحول إلى حب خاطىء . وجاء اليوم الذي شاهدتهما فيه
في وضع مشين . هالها مارات ففقدت البصر
لم تكمل سناء تعليمها وتزوجت إبن عمها في سن مبكرة فقد كانت إحدى أشقاء
وشقيقات لأب موظف بسيط مرت سنوات هادئه على زواجها توفي والدها وتولت
الأم شؤون الأسرة لكنها لحقت بزوجها بزوجها سريعا لتترك (لسناء) مسؤولية
رعايه اشقائها وكانت أصغرهم عمرها 10اشهر عاهدت نفسها ان تكمل المشوار
وتحمل الأمانه رغم ثقلها واعتبرت شقيقتها الرضيعه تعويضا عن حرمانها من
الإنجاب فكانت الإبنة التي تمنت تضمها إلى صدرها وتحتضنها بين ذراعيها
لتشعر بمشاعر الأمومة التي حرمت منها . رحب زوجها بالشقيقة الرضيعة
فمع قدومها تحسنت حالته الماديه فا عتبرها وجه الخير الذي دخل حياتهما
والابنه التي حرم منها كانت سناء تعمل في تفصيل الملابس حتى تخفف العبء
عن زوجها كي لايتملل من الإنفاق على أشقائها وهبت سناء حياتها ومجهودها
وكل دخلها لرعاية اشقائها حتى تخرج الواحد تلو الآخر من الجامعة ساعدتهم في
زواجهم وعندما تزوجوا شغلتهم ظروف الحياة عنها فكانت تكتفي با لأطمئنان
عليهم من وقت لآخر واعتبرت ان وجود شقيقتها الصغرى معها اكبرعزاء لها كبرت
الطفله واصبحت فتاة جميلة انتقلت إلى الجامعة بينما هد المرض سناء وانحنى
ظهرها من التعب ومع ذلك كانت تتحامل على نفسها وتسهر اليالي في العمل
كان كل عام يمر تزداد صحتها سوء وتزداد اختها شبابا وحيويه بدأ الزوج يرتبط
بشقيقة زوجته التي أصبحت سيدة المنزل تتحكم في كل صغيرة وكبيرة فيه
وكانت سناء تعطيها هذا الحق بسبب ارتباطها بها وحرمانها من الأبناء وغياب
أشقائها عنها فأهملها زوجها ووجه كل حبه لشقيقتها الشابه الجميله اخذ ينفق
كل أمواله عليها ومع ذلك فقد كانت زوجته حسنة النية مسالمة تسعدباهتمامه
بشقيقتها وتتمنى أن يزداد هذا الاهتمام يوما بعد يوم بل وكانت تطلب منه ان
يصطحبها في نزهات وتكتفي هي بالبقاء مع الامها التي اصبحت ونيسها الوحيد
تخرجت الشقيقة الصغرى من الجامعه لم تسع الدنيا فرحة سناء بنجاحها
تحاملت على نفسها وقررت الخروج من المنزل لشراء هدية تليق بهذا الحدث
الذي إنتظرته سنوات فاليوم فقط تحقق حلمها ، وتستريح بعد عناء السنين
الطويله اليوم فقط شعرت ان تعبها لة فائده وانها اتمت رسالة والديها عادت إلى
منزلها تحمل هديتها بين احضانها فتحت الباب بهدوء ودخلت في صمت لتفاجئها
بالهديه ولكن المفاجأة كانت من نصيبها هي فعندما فتحت غرفة نومها وجدت
جزاء معروفها وتضحيتها كان زوجها مع (شقيقتها) لم تصدق مارأت سقطت على
الأرض وراحت في غيبوبه استمرت اياما افاقت لتجد كل ماحولها (ظلام ) احتار
الأطباء في اسباب فقدها بصرها الذي ليس له تفسير سوى انها تعرضت لصدمة
نفسية جعلتها ترفض الرؤية من هول مارأت صرخت من الم نفسها واخذت تبحث
عن بصيص من النور يضيء لها باقي حياتها التي ضاعت بين مكينة الخياطه
ورعاية الزوج والأشقاء ليكون جزاؤها الخيانه والظلام والمرض مدت يدها ظن منها
ان احد سيأخذ بها ويعرفها طريقها لم تجد سوى الحسرة على العمر الذي ضاع
فقد إختفا الزوج مع شقيقتها وتركاها تعيش بين جدران اليأس والمصير المجهول....
|
|
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
بإمكانك عزيزي القارئ .نقد موضوع أو قصة.إضافة جديد و إعطاء رأيك بالموقع بالنقر على قائمة القصص الموجودة على يسار الصفحة -ما رأيك بنا-ولنساهم في بناء هذا الموقع المتواضع
ساهم في بناء الموقع
يمكنك أن تساعد في نمو الموقع و ذلك بإخبار الأصدقاء إلى الموقع .و ذلك لإفادتهم بهذه الحكايا و العبر المسلية
pmhdhj |
|
إن أهداف القراءة تختلف بشكل كبير، ويتيسر دائماً تحديد الهدف بدقة تامة كما سبق أن شاهدنا في التمرين السابق. فنحن ربما نقرأ فصلاً من فصول كتاب في إدارة الأعمال بناء على طلب المعلم، أو ربما نقرأ قصة طويلة من أجل ما فيها من لقطات، أو ربما نقرأ قطعة من الأدب تحتاج إلى دقة في قراءتها. هذه أنواع من أغراض القراءة، لكنها تعد أمثلة لأغراض غير محددة المعالم، وهي لن تساعد كثيراً في القراءة، فهي أهداف عامة، وكلما كان الغرض أكثر تحديداً، كلما أصبحت القراءة أكثر سهولة ويسراً.
فأهداف القراءة تتباين بشكل كبير، فالطالب يقرأ بجدية تامة، فقد تخصص له قراءة فصل من فصول كتاب عن "إدارة الأعمال"، لا تتعدى صفحاته العشرين صفحة، وربما يعلم أنه سيواجه عشرين سؤالاً كاختبار حول هذا الفصل، ومن الممكن أن يكون مدركاً أن المدرس يتوقع منه معرفته للكلمات، والمفاهيم الجديدة في الفصل، بحيث يتمكن من فهم، واستيعاب الأمثلة، والمناقشات، بل وربما ليكون قادراً على حفظها، أو تذكرها. ومن الممكن أن يكون هذا نوعاً من المسؤولية في القراءة، التي يطلب أداؤها كجزء من عمل الطالب، أو في أي وقت من الأوقات.
أما إن كان هدف القراءة الاشتراك في إحدى الحلقات الدراسية، حيث يمكن تخصيص خمسة عشر كتاباً للدراسة، بحيث يتم مناقشة كتاب واحد كل أسبوع. بالتأكيد لا يمكن للمشارك في مثل هذه الدورة أن يكون على المستوى نفسه من المسؤولية في قراءة هذه الكتب، تماماً كالتي تطلب في المدرسة. وفي مثل هذه الدورات يكون المطلوب قراءة، ومعرفة موضوع الكتاب، وكيف تم تناوله، بل وربما للتعرف على بعض الأفكار الرئيسية للفصول المختلفة، وهذا يتطلب قراءة جيدة عقلانية للمادة.
أما الهدف الرئيسي من القراءة عند مكتب طبيب الأسنان فهو التسلية، فنحن ببساطة نريد تجنب التفكير حول صوت جهاز حفر الأسنان في الغرفة المجاورة. فهذا هدف مشروع ويحرض تجربة مبدعة في القراءة.
أيضاً ربما نقرأ قصة غامضة، أو رواية من الروايات من أجل الاستمتاع بها، وبالتأكيد لا يكون الغرض من القراءة في هذه الحالة مواجهة اختبار ما، وإنما الاهتمام بالكتاب، والاستمتاع بقراءته، حينئذ لا يجب تذكر أي شيء لا نود تذكره.
أما في مجال الأعمال، ربما تكون هناك حاجة لمراجعة، ودراسة التقارير، وقراءة الرسائل الالكترونية الواردة من العملاء، والتي يكون بعضها مهماً، والبعض الآخر روتينياً، وربما نحتاج لقراءة العديد من الكتب، والصحف لتساعد على معرفة نقاط هامة نود استخدامها في إحدى الخطب، أو المقالات. هناك العديد من الأسباب المختلفة التي تدعو إلى قراءة أي شيء، وكما تختلف الأشياء، فيجب أن يتغير المنهج في قراءة المواد المختلفة.
وللتفريق بين القراءة من أجل المعلومات والقراءة من أجل الدراسة، نقول أنه يجب أخذ هذين الهدفين للقراءة بعين الاعتبار، لأن الخط الفاصل بين الطريقة التي يجب أن نقرأ بها مادة ما، والطريقة اللازمة لقراءة مادة أخرى هو في الحقيقة خط غامض. ولتوضيح هذين الهدفين المختلفين نستطيع استخدام كلمة (قراءة) بمعنيين مختلفين:
المعنى الأول: هو الذي نقوله عن أنفسنا عندما نقرأ مجلة أو أي شيء آخر يكون مفهوما كلياً بالنسبة إلينا، وهذه المادة يمكن أن تزيد مخزوننا من المعلومات، لكنها لا تحسن فهمنا، لأن فهمنا كان مساوياً لها قبل أن نبدأ.
أما المعنى الثاني: فيظهر عندما يحاول شخص أن يقرأ شيئاً لا يفهمه بشكل تام، وفي هذه الحالة سوف يكون مستوى المادة المعدة للقراءة أعلى من مستوى القارئ، وهذه الحالة فإن هذه المادة تزيد من فهمه. وبذا تعني كلمة التعلم هنا الفهم الأكثر وليس تذكر معلومات أكثر لها نفس الدرجة من الوضوح كالمعلومات التي نمتلكها نحنالقراءة الذكية
من المهم الإدراك أن القراءة الذكية ليست القراءة السريعة المجردة، بل هي القراءة بشكل أفضل، وذلك بمعرفة متى نزيد السرعة، ومتى نبطئ، ومعرفة ما نقرؤه، وما لا نقرأه، وكذلك استخدام جميع الحيل الأخرى التي يستخدمها القارئ المميز.
كلما كنا أكثر تحديداً للهدف من قراءة شيء ما، كنا أكثر كفاءة في القراءة. أحياناً يكون ذلك سهلاً، فعند قراءة شيء غامض، فإن أهم ما يشغلنا هو المتعة، ولذلك يتعين علينا القراءة ونحن في غاية الراحة والاسترخاء، مستغرقين من الوقت ما نحب طويلاً كان، أو قصيراً، وأحياناً يكون الأمر أكثر صعوبة حينما يحدد المدرس واجباً للقراءة دون بيان الهدف منها، وفي مثل هذه الحالة يجب أن نحدد نحن غرضاً ما.
pmhdhj |
|
|
 |
|
| |
|
|
